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Contexte

Priorité gouvernementale, le développement des pratiques numériques est un objectif fort porté par le ministère de la culture. Il s’agit de tirer parti de l’infinité des usages de l’outil numérique et des nouvelles formes de création numérique, qui démultiplient les possibilités d’accès aux ressources culturelles et ouvrent la voie à de nouvelles formes de pratiques artistiques. Ainsi l’accès à la création artistique doit-elle aussi passer par l’initiation aux pratiques numériques...

La technologie n’a cessé d’évoluer, rendant la manipulation des sons et des images accessible à tous mais bouleversant les processus traditionnels d’apprentissage, de transmission, d’expérimentation et de création. Les nouvelles technologies ont surtout développé le phénomène de l’interaction, ouvrant des voies infinies aux processus cognitifs et créatifs. Car si le répertoire et la conservation d’un patrimoine historique restent bien le socle de l’éducation artistique, c’est la création -source d’innovation et d’invention- qui assure son renouvellement. Le numérique met la création au même niveau que l’éducation dont elle se fait le levier.

La spécificité numérique du nord Franche-Comté, déclinée dans plusieurs structures labellisées dont le Conservatoire à rayonnement départemental de Montbéliard, a servi de point d’appui pour imaginer un projet associant le Conservatoire à rayonnement régional de Besançon, les Conservatoires à rayonnement départemental de Dole, Belfort et... Montbéliard.

Bernard Falga, ministère de la culture et de la communication
Jacopo Baboni-Schilingi et Patrick Froesch, chefs de projet

Objet

Initiée par la DRAC au sein du réseau des quatre conservatoires classés de Franche-Comté en 2014, la démarche pédagogique est au cœur du projet Ariane# qui croise à la fois les enjeux technologiques, éducatifs, artistiques, sociaux et territoriaux. Les enjeux de ce projet sont intégrés à ceux de l’Ensemble de musique Interactive depuis juillet 2017 et sont définis selon deux axes :

• Traduire un projet éducatif global à travers une action culturelle sociale et territoriale
• Explorer et exploiter les apports et les potentialités du numérique à des fins éducatives et créatives, dépassant ainsi le simple usage de loisir ou de jeu.

Objectifs généraux

• Former les enseignants aux usages et aux outils numériques,
• Apporter une aide et un suivi artistiques, pédagogiques, techniques et technologiques, pour des projets innovants en milieu scolaire ou dans les conservatoires,
• Constituer un réseau institutionnel de référence s’appuyant sur une exigence et une expertise multipolarisées,
• Créer et développer territorialement une communauté proactive de partage, d’information et de veille autour des TIC et de leurs potentialités,
• Concevoir et/ou participer à des événements ponctuels fédérateurs (colloques internationaux, symposium, visio-conférences,…).

Objectifs 2019

Les objectifs découlent à la fois de bilans réguliers effectués par l’équipe-projet Ariane#, de prise en compte des évolutions et des besoins territoriaux et de projection dans les pratiques numériques artistiques les plus innovantes. Ils intègreront cette année des premiers dispositifs de croisement des activités de l’EMI avec celles du projet Ariane#. Ils prendront également plus en compte le champ social et ses besoins ou difficultés d’accès à l’offre culturelle et numérique. Enfin, ces objectifs sont en totale adéquation avec les trois piliers de l’Education Artistique et Culturelle : fréquenter, pratiquer et s’approprier.

• Formations:
  
  •  Proposer des formations aux logiciels, du niveau « débutant » à « perfectionnement », lorsque le contexte le permet ou le demande, à destination :
    • des enseignants et étudiants des conservatoires (enseignement spécialisé),
    • des musiciens intervenants en milieu scolaire,
    • des enseignants du 1er degré et du 2nd degré (Education Nationale).
  • Explorer de nouveaux espaces créatifs (interactifs et pédagogiques),
  • Elargir le champ des compétences (veille technologique et artistique),
  • Prendre en compte le vaste territoire de la région Bourgogne-Franche-Comté (maillage).
• Ingénierie d’actions :
  • Fil d’Ariane : poursuivre la construction et le partage d’une méthodologie applicable dans les écoles primaires pour :
    • valoriser les modes de création numériques (Education Artistique et Culturelle),
    • mettre en regard les contraintes avec les opportunités,
    • mettre les enjeux éducatifs au cœur des projets.
  • Développer des actions de sensibilisation et d’imprégnation :
    • ateliers de deux demi-journées dans les écoles et modules dans les conservatoires,
    • séances de co-construction de projets avec les enseignants,
    • bilans et retours sur expérience partagés.
  • Expérimenter de nouveaux processus de création :
    • Intervenants multiples,
    • Projets à géométrie variable,
    • Publics participatifs et diversité culturelle.
  • Croiser les domaines de la création et de la diffusion / activités de l’EMI :
    • Rencontres scolaires,
    • Sorties thématiques,
    • Mutualisations entre acteurs culturels.
• Réseau & Communication :
  • développer la portée stratégique de www.numericariane.net,
  • augmenter la visibilité des actions Ariane# en valorisant et en partageant les impacts positifs constatés lors des interventions en milieu scolaire,
  • susciter des partenariats, des actions de prolongements, de référencements, de documentation et de partage de la ressource numérique.
   

Conformément à l’engagement des équipes en charge du projet Ariane#, les actions composant le projet 2019 se déclinent en cinq axes principaux qui s’appuient eux-mêmes sur un sursaut créatif émergent :

• Formations multi-niveaux, multi-supports,
• Actions dans les écoles, les conservatoires et les centres sociaux,
• Développement des formats d’interventions créatives avec outils interactifs connectés,
• Rencontres d’artistes et créateurs utilisant les nouvelles technologies,
• Partage et prégnance sur le web.

Le schéma « Arborescence stratégiques Ariane# » ci-après illustre la mise en cohérence des actions dans une boucle « vertueuse » partant des trois piliers de l’EAC pour irriguer progressivement la Bourgogne-Franche-Comté en cercles concentriques, s’appuyant sur les ressources et compétences du Pays de Montbéliard dans le domaine des arts et de la création numériques. Sont concernés par cette boucle à la fois les enseignants (Etablissements scolaires et d’enseignements spécialisés) et les publics de ces établissements. Seront également associés le cas échéant des structures d’Education populaire et des centres sociaux.

Les actions de ce schéma seront co-réalisées avec les différents acteurs institutionnels de la région.